ICED 2020, 15-18 June 2020 at ETH Zurich: Conference registration now open!

Dear SFDN Members,
 We are the organisers of the next ICED conference, ICED 2020, to be held in Zurich, Switzerland from 15-18 June 2020. The theme of the conference is “The Future-Ready Graduate”. Earlier this month you received the news that the First Call for submissions is open. → We are now happy to announce that registration for ICED 2020 is open! ←  For further information and to register, please see http://iced2020.ch/ . We look forward to seeing as many of you as possible at this timely and important conference. We ask you kindly to disseminate this message among your networks and to any other interested persons. 
Sincerely,
(On behalf of the ICED 2020 organisation committee)Katherine Hahn 
 Are you on Twitter? Help us spread the word by following @2020iced for the latest announcements. ←

FE Fachspezialist E Learning – Pädagogische Hochschule Luzern

Liebe Kolleginnen und Kollegen
Ich erlaube mir, euch erneut eine Stellenausschreibung zuzustellen mit der Bitte, diese an interessierte Personen weiterzuleiten. Der Link auf der Webseite unserer Hochschule findet sich hier:https://cdn.phlu.ch/_Resources/Persistent/fbe4aeabf81c4df90bb6304095698c84978f99bf/FE%20Fachspezialist%20E%20Learning%20Eduweb%2080.pdf
Das entsprechende pdf-Dokument ist mitgeschickt.
Für Fragen stehe ich euch gerne zur Verfügung.
Vielen Dank für eure Unterstützung, herzliche Grüsse, Pete

Conférence-atelier à la HEP Vaud – La psychologie cognitive comme outil d’enseignement et d’apprentissage – 31 octobre

SFDN Members are invited to this conference-workshop (en francais)! Registration

Prof. Eric Tardif, HEP Vaud

Jeudi 31 octobre 2019 de 13h30 à 16h30, Salle C31-218

Depuis l’époque du grand psychologue William James, les enseignants et les étudiants ont fait appel aux spécialistes de la cognition afin d’obtenir des pistes qui favoriseraient les apprentissages. Plusieurs chercheurs ont récemment recensé et analysé les principes issus de la psychologie cognitive les plus susceptibles d’être pertinents pour l’éducation et en ont déduit quelques techniques. Ces dernières présentent toutes des aspects intéressants pour soutenir les apprentissages mais elles sont également toutes limitées par différents aspects tels que le type d’apprentissage, les caractéristiques des apprenants et le nombre restreint d’études montrant leur efficacité en milieu scolaire.

Au cours de cette conférence-atelier, nous aborderons quelques-unes de ces techniques au travers de résultats empiriques qui les soutiennent. Nous regarderons d’abord les méthodes expérimentales qui ont été utilisées dans quelques expériences choisies. Les participants seront ensuite invités à poser des hypothèses concernant les résultats escomptés. Les résultats réels de ces expériences seront enfin communiqués et discutés en tant qu’expressions de mécanismes d’apprentissage fondamentaux. Le tout étant d’interroger ensemble leur pertinence pour une approche pédagogique basée sur des résultats probants

For any questions, please contact Rachel Plews.